Efni um starfendarannsóknir í MS

Hlusta

Erla Hrönn Geirsdóttir. (2015). Ferðalag: ferðasaga ungs kennara. Meistararitgerð HÍ. http://hdl.handle.net/1946/23256
Hafsteinn Óskarsson og Sigurrós Erlingsdóttir (2022). Gulur, rauður, grænn – eða hvað? Starfendarannsókn um innleiðingu litakvarða til að meta nemendaverkefni í hagfræði og íslensku.Skýrsla um rannsókn með styrk úr Rannsóknarsjóði KÍ. 2021. Höfundar. https://www.msund.is/static/files/Flutningur_efnis_2023/rannsoknarskyrsla-hafsteinn-og-sigurros.pdf
Hafþór Guðjónsson. (2013). Action research in Iceland: glimpses and reflections. Í Value and Virtue in Practice-Based Research. Bls. 43-53. Dorset: September Books.
Hafþór Guðjónsson. (2012). Kennaramenntun og skólastarf í ljósi ólíkra viðhorfa til náms. Netla. http://netla.hi.is/greinar/2012/ryn/016.pdf
Hafþór Guðjónsson. (2008). Starfendarannsóknir í Menntaskólanum við Sund. Netla. https://vefsafn.is/is/20201018211023/https:/netla.hi.is/greinar/2008/002/index.htm
Halla Kjartansdóttir (2010). Það þarf ekki alltaf að vera eitt rétt svar. Skuggalegt próf úr Skugga-Baldri. Skíma, málgagn móðurmálskennara, 33(2), p. 52-53.
Hjördís Þorgeirsdóttir. (2023). Leiðsagnarnám eykur þátttöku og sjálfræði nemenda í námi sínu. Skólaþræðir. Tímarit Samtaka áhugafólks um skólaþróun.https://skolathraedir.is/2023/12/08/leidsagnarnam-eykur-thatttoku/
Hjördís Þorgeirsdóttir. (2023). Námskraftur eykur áhuga og ábyrgð nemenda á náminu. Skólaþræðir. Tímarit Samtaka áhugafólks um skólaþróun.http://skolathraedir.is/2023/02/04/namskraftur/
Hjördís Þorgeirsdóttir. (2023). Starfendarannsóknir efla starfsþróun kennara og stuðla að jákvæðum breytingum á skólastarfi. Skólaþræðir. Tímarit Samtaka áhugafólks um skólaþróun. https://skolathraedir.is/2023/05/26/starfendarannsoknir-efla-starfsthroun/
Hjördís Þorgeirsdóttir. (2020). Starfendarannsókn um leiðsagnarnám og námskraft nemenda. Rannsóknarskýrsla. https://www.msund.is/static/files/Flutningur_efnis_2023/rannsoknarskyrsla-leidsagnarnam-hth-juli-2020.pdf
Hjördís Þorgeirsdóttir. (2018) The Change Room promotes teachers’ agency to change their practice. Educational Action Research. http://dx.doi.org/10.1080/09650792.2018.1436080
Hjördís Þorgeirsdóttir. (2016) Investigating the use of Action Research and Activity Theory to Promote the Professional Development of Teachers in Iceland. Doktorsritgerð HÍ og UE. http://hdl.handle.net/1946/23886
Hjördís Þorgeirsdóttir. (2010). Breytingastofa og starfendarannsókn. Ráðstefnurit Netlu -Menntakvika 2010. https://netla.hi.is/serrit/2010/menntakvika2010/alm/015.pdf
Jóna G. Torfadóttir og Hafdís Ingvarsdóttir. (2008). Umbrot. Samskipti framhaldsskólakennara og nemenda. Uppeldi og menntun. 17 (1) bls. 47-67. https://timarit.is/page/5016419#page/n46/mode/2up
Lóa Steinunn Kristjánsdóttir. (2018). Ferðalag í forsæti : að leiða alþjóðleg fagsamtök kennara. Meistaraprófsritgerð HÍ. https://skemman.is/handle/1946/31943
Sigurrós Erlingsdóttir. (2012). Raunmæting „fær fólk til að skrópa minna“: starfendarannsókn um viðhorf starfsfólks og nemenda til nýrrar skólasóknarreglu í Menntaskólanum við Sund. Netla. http://hdl.handle.net/1946/14604
Selma G. Selmudóttir. (2014). Góðir hlutir gerast hægt: ferðasaga nýs kennara sem vill auka sjálfræði nemenda sinna. Meistararitgerð HÍ http://hdl.handle.net/1946/19697
Sjöfn Guðmundsdóttir (2009). "Fínt að "chilla" bara svona". Umræður um kennsluaðferð í fyrsta bekk í framhaldsskóla. Ráðstefnurit Netla – Menntakvika 2009. https://vefsafn.is/is/20201017173851/https:/netla.hi.is/greinar/2009/009/index.htm
Vigdís Þyri Ásmundsdóttir (2012). Endurmenntun kennara. Hvernig hafa starfendarannsóknir áhrif á faglega starfsþróun kennara, árangur nemenda og umbætur í skólastarfi? M.ed verkefni í Menntunarfræði við HÍ. https://skemman.is/handle/1946/13460

Efni um starfendarannsóknir í MS

Valmynd